如果家長采用打罵的方式,這些家長往往是對多動癥的認識不夠。
認為孩子對老師的批評教育和家長的勸說開導,充耳不聞,是偷懶不學好,家長打罵以后仍然屢教不改,認為是故意對抗,其實打罵的效果不好的原因是很簡單的。
因為多動癥是一種疾病,孩子是無法控制自己行為的,孩子被打以后知道痛,不吸取痛苦的教訓以后知道害羞,卻怎么記不住,受辱時的那種難受或者是煎熬。
因此對于多動癥兒童采取打罵的方式與貶低,諷刺一樣是不可取也是無濟于事的。
如果家長采用打罵的方式,這些家長往往是對多動癥的認識不夠。
認為孩子對老師的批評教育和家長的勸說開導,充耳不聞,是偷懶不學好,家長打罵以后仍然屢教不改,認為是故意對抗,其實打罵的效果不好的原因是很簡單的。
因為多動癥是一種疾病,孩子是無法控制自己行為的,孩子被打以后知道痛,不吸取痛苦的教訓以后知道害羞,卻怎么記不住,受辱時的那種難受或者是煎熬。
因此對于多動癥兒童采取打罵的方式與貶低,諷刺一樣是不可取也是無濟于事的。
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