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• 鼻竇炎會影響智力發(fā)育嗎

  鼻竇炎對智力的影響，一般都是間接的，鼻竇炎常見可以引起鼻塞，可以引起流鼻涕，會導(dǎo)致人的睡眠休息不好、頭痛、精神不佳，這個(gè)可能就會影響人的學(xué)習(xí)和工作效率，從而可能跟這個(gè)學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)的能力，有一定的關(guān)系，但一般的來說，鼻竇炎如果沒有嚴(yán)重的并發(fā)癥，一般的他不會影響智力，不會導(dǎo)致神經(jīng)或精神系統(tǒng)的這種功能障礙，但是鼻竇炎，因?yàn)樗梢砸痤^痛、頭悶，甚至發(fā)燒，影響這個(gè)工作和休息的質(zhì)量，那還是要建議積極治療來改善這個(gè)生活質(zhì)量，從而提高工作和學(xué)習(xí)的效率的。

  

  01:19
  袁先道 副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院

  2019-01-03 9883次

• 兒童發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

  關(guān)于兒童發(fā)育遲緩，因?yàn)樵谏钪校枚嗯笥堰€有就是家屬，會問到我們兒科的大夫，就是我們孩子，是不是感覺發(fā)育比較慢。還有就是感覺孩子各方面，都比其他孩子要差。其實(shí)從家屬這方面一定要充分的先了解，什么叫兒童發(fā)育遲緩，還有就是我們需要觀察孩子的哪些情況。而且我們需要知道，并不是說單一的看見孩子一方面比其他孩子差，我們判斷孩子為發(fā)育遲緩，所以說我們一定要充分的理解。下面我就詳細(xì)說一下就是兒童發(fā)育遲緩，一般來說我們兒童發(fā)育遲緩，是從多個(gè)方面進(jìn)行判斷的，而且在孩子的整個(gè)發(fā)育過程中，都有可能出現(xiàn)這個(gè)過程。首先我們要看孩子的，就是基本體征，比如身高、體重，還有就是頭圍等這些情況，然后跟正常的發(fā)育表進(jìn)行相對比。然后就是看孩子的認(rèn)知能力，發(fā)音能力，還有就是抓起物件的細(xì)節(jié)的各方面的表現(xiàn)，這也是我們在生活中，判斷孩子發(fā)育遲緩的方面。然后還有就是我們需要觀察孩子的整體的免疫力；還有就是對于精神發(fā)育方面，比如說睡眠時(shí)間，這些都是我們判斷孩子的一些方面。所以說我們一定要通過多方面的判斷，我們比如說，有些家長會問到我們，就是我們孩子感覺就是嗜睡，是不是就是發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，其實(shí)這并不是，尤其是對于5個(gè)月以內(nèi)的孩子來說，它的本身睡眠時(shí)間就要長。而且只有在睡眠時(shí)間長的情況下，孩子各個(gè)包括體重、身高發(fā)育，是比較有幫助的，所以說睡眠時(shí)間也是分年齡段的。然后就是對一些孩子，比如說發(fā)音、認(rèn)知這方面，我們是需要因孩子的情況而定，比如說有些孩子抬頭，就是比正常孩子要晚一些，所以說我們也需要，就是根據(jù)孩子的具體情況而定。

  

  03:01
  李廣 主治醫(yī)師陸軍總醫(yī)院附屬八一兒童醫(yī)院

  2018-10-09 36000次

• 智力發(fā)育障礙重度表現(xiàn)
  重度智力發(fā)育障礙患者，它的智商是20到34，占智力發(fā)育障礙的3%到4%。患者在出生以后就可以出現(xiàn)明顯的發(fā)育延遲，而經(jīng)過訓(xùn)練最終能夠?qū)W會簡單語句，但是不能進(jìn)行有效的語言交流。不會計(jì)數(shù)，不能在普通學(xué)校就讀，患者動作笨拙，不靈活，經(jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練，可以學(xué)會自己進(jìn)食或者是進(jìn)行簡單的生活習(xí)慣，但是日常生活需要人來照料。常常伴隨顯著的運(yùn)動功能的損害，身體畸形，可以出現(xiàn)像癲癇，腦癱等一些神經(jīng)系統(tǒng)的疾病，情感反應(yīng)不協(xié)調(diào)，容易沖動，患者不具有社會行為的能力，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練可以在監(jiān)管下從事極為簡單的一些體力勞動。成年以后智力水平相當(dāng)于三到六歲正常兒童的水平。
  語音時(shí)長 1:37”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-09-21 2428次

• 智力發(fā)育障礙輕度表現(xiàn)
  輕度智力發(fā)育障礙患者智商在50-69，在全部智力發(fā)育障礙占到了85%?；颊咴谟變浩诳梢猿霈F(xiàn)智力發(fā)育較同齡兒童比較遲緩，比如語言發(fā)育遲緩、詞匯也不豐富、理解能力和分析能力差、抽象思維不發(fā)達(dá)。但患者能夠完全的獨(dú)立自理生活，比如進(jìn)食、穿衣、洗漱、大小便控制和簡單的家務(wù)活動都能夠進(jìn)行。就讀小學(xué)以后就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績經(jīng)常的不及格或者留級，最終勉強(qiáng)的能夠完成小學(xué)的學(xué)業(yè)，而一般在上小學(xué)以后老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，建議到精神科或者是心理科就診會被確診?；颊吣軌蜻M(jìn)行日常的語言交流，但是對語言的理解和使用能力差，通過職業(yè)訓(xùn)練成年以后能夠從事非技術(shù)性的工作或者簡單生活技能和生活能力，大多數(shù)可以獨(dú)立的生活，但是社會適應(yīng)能力水平低，難以適應(yīng)應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的變化。成年以后會發(fā)現(xiàn)智力水平相當(dāng)于9-12歲正常兒童的水平。
  語音時(shí)長 2:01”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-09-23 3138次

• 孩子智力發(fā)育遲緩表現(xiàn)
  發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育的過程中出現(xiàn)了，速度放慢或者是順序異常，一切不利于兒童生長發(fā)育的因素，均可能會不同程度的影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長發(fā)育遲緩。 發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，有的九個(gè)月的嬰兒出現(xiàn)了不能伸手拿東西，哭聲異常吸吮力差，豎頭不能轉(zhuǎn)頭，睡眠過多而且不容易被喚醒，表情比較呆滯，運(yùn)動的發(fā)育比正常的寶寶要落后三個(gè)月，對外界的反應(yīng)，比較遲鈍，現(xiàn)在九個(gè)月了還有口水，語言發(fā)育比較落后，對周圍的環(huán)境缺乏興趣。
  郭紅枝 副主任醫(yī)師長治市婦幼保健院

  2018-12-01 1701次

• 中度智力發(fā)育遲緩怎么辦
  中度智力發(fā)育遲緩，主要表現(xiàn)為不能適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)，可進(jìn)行個(gè)位數(shù)的加法計(jì)算，可從事簡單勞動，但質(zhì)量低效率差，可學(xué)會生活自理，但需要監(jiān)督幫助。這種情況建議及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就診查明病因，排除是否由于甲減等原因引發(fā)，及時(shí)進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的康復(fù)治療。
  田婷 主治醫(yī)師貴陽市婦幼保健院

  2018-11-26 1702次

• 智力發(fā)育障礙病因
  智力發(fā)育障礙的病因廣泛而復(fù)雜，多數(shù)還無法明確病因?？赡苡幸韵聨追N病因：一，遺傳及先天因素，染色體異常，常染色體和性染色體的單體型，三體型，多位體等染色體數(shù)目異常。比如21-三體綜合癥，也就是唐氏綜合癥或者是先天愚型。二，基因異常，DNA分子結(jié)構(gòu)異常使機(jī)體代謝所需的酶的活性不足或者是缺乏，導(dǎo)致遺傳代謝
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 139次

• 智力發(fā)育障礙與多動癥區(qū)別
  智力發(fā)育障礙患者常常會有注意缺陷和活動過多地一些癥狀，那么特別是輕度地智力低下患者，很容易會被誤認(rèn)為而是注意缺陷多動障礙，咱們鑒別地要點(diǎn)就是通過一些綜合治療。注意缺陷癥狀改善以后，注意缺陷多動障礙患者地學(xué)業(yè)成績能夠有一個(gè)明顯地提高，達(dá)到一個(gè)智力相當(dāng)?shù)厮?，而這個(gè)智力發(fā)育障礙患者，即使注意缺陷障礙癥狀
  劉強(qiáng) 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-01-21 160次