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• 何為竇性心律？

  其實竇性心律就是正常的心率。心臟的跳動有一個總的司令部，這個司令部就叫竇房結，竇房結發出沖動或者命令讓心臟隨著發出來的沖動規律的進行跳動，因為整個心跳都是由竇房結發出的沖動主導的，所以稱正常的心率叫做竇房結性心律，簡稱竇性心律。如果不是竇性心律了，心臟的沖動不是竇房結發出來的，是其他部位發出來的，就屬于一種不正常的心律。

  

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  劉春萍 主任醫師中國人民解放軍陸軍總醫院

  2021-10-27 6112次

• 何為緩慢性心律失常

  緩慢性心律失常，是指的心跳節奏的減慢，而不是過快，這里指的是緩慢性心律失常。它分為很多種類型，最常見的類型就是正常心臟起源點，竇房結它的起源異常，出現的心動過緩，包括竇性的心動過緩，竇性停搏，竇房的傳導阻滯。還有一些類型的心律失常，可以導致緩慢的心律失常，最常見的類型就是房室傳導阻滯，也就是說從心房到心室，它的傳導通路發生了異常或者障礙，那么傳導速度就會減慢，這種情況下就會使心房的節律，不能都傳到心室，出現一個心動過緩，那么出現漏跳，或者是停跳。這個心動過緩，可以是完全的傳導阻滯，就是所有的心房沖動都不能傳到心室，這種情況下，只有心室20—40次的一個節律。還有一種情況，就是部分的傳導阻滯，使傳導節律相對減慢，這些情況都是緩慢的心律失常。

  

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  徐新娜 副主任醫師北京積水潭醫院

  2020-03-24 4201次

• 如何避免和解決角色適應不良問題
  一，了解角色期待，調整角色行為，適應角色轉換，角色期待是在社會群體中每個人提出符合自身身份的要求，老年人本身應了解這種期待并及時調整自己的行為，才能和周圍的人保持融洽和諧的關系。通過學習宣傳手冊，接受心理咨詢，參加學術講座和制定生活計劃，老年人能夠正確認識并盡快適應新的生活和新的角色。二，接受心理輔導減輕焦慮情緒，老年人也經常找人談心，即時接受心理輔導，善于發泄不良情緒，逐步減輕郁悶和焦慮的心理，老人當情緒不好時可以采取轉移注意力的方法，從事感興趣的活動，如看喜歡的書、聽感興趣的音樂、交知心的朋友和參加有益的社會活動等，從而消除壓抑心理，盡快適應新的角色。三，轉移責任意識，拓展興趣愛好，老年人應逐步將高度責任感轉移到離退休后的生活和保健上來，如參加體育、書法、繪畫、參觀旅游等運動，不斷拓展興趣愛好。
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  喬善鑫 主治醫師內蒙古包鋼醫院

  2018-12-03 3636次

• 如何緩解適應不良
  適應不良行為對于個人、家庭、學校、社會都可能會造成不同程度的危害。對于學校來說充分重視學生的適應性問題，進行心理健康狀況的特查，開展多種形式活動和心理健康教育，進行集體心理講座，團體咨詢和個體輔導。開設相應的家長培訓課。第二是家庭，盡量做到三多，多觀察子女表現，多和老師交流，多與子女討論。三不要，不要時刻提醒孩子的成績，不要夸大子女的表現，不要當著子女的面把孩子和別的人比較。第三，對學生來說充足的心理準備是非常重要的，預估可能出現的情況，主動和周圍的人學習必要的適應方法，在面臨困難的時候積極克服，尋求老師、父母、同學的幫助。也可以向學校內專業的心理咨詢老尋求幫助。
  語音時長 1:33”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-11-13 2486次

• 何為低燒？
  病情分析：如果在口腔給病人測量體溫，如果體溫高于37.2度，小于等于38度，就認為是低燒的表現，體溫高于38度，小于等于39度，就認為存在中熱的現象。意見建議：對于低熱的現象，最主要的治療措施就是尋找病因，不要盲目的退熱，會降低身體的抵抗力。比如發生了感染引發的低熱，根據感染的類型，選擇合適的抗生素或者抗病毒的藥物。
  王陽陽 主治醫師棗莊礦業集團中心醫院

  2020-03-14 1501次

• 何為甲溝炎
  病情分析：指（趾）甲部位出現組織性的炎癥，稱為甲溝炎。甲溝炎在臨床上是比較常見的，發病率是比較高的，是因為甲周皮膚微小創傷，如撕倒刺、咬甲、吸吮手指、過度的修甲或嵌甲以及外傷等因素導致正常皮膚屏障破壞，繼發生物感染，從而形成甲溝炎。意見建議：一旦患了甲溝炎，應及時去正規醫院皮膚科或普外科就診，建議可以根據局部用藥、切開引流或手術的方法進行治療，具體的治療方案要以面診醫生辨證指導為準。
  李華 主治醫師朝陽市中心醫院

  2021-07-17 1301次

• 適應不良有哪些表現
  適應不良它的主要特征就是過于好動，不能完成計劃、坐立不安、弄壞東西、話多、不聽話、好動、頑皮、不守紀律、愛發脾氣、不愿意上床睡覺、易怒、缺乏耐心、說謊等一些特征。第二就是不遵守社會秩序。它主要就是不遵守社會公共生活準則、擾亂社會生活秩序。在學校上課遲到、早退、缺課或者是做一些小動作、惡作劇、不守校規
  劉強 副主任醫師上海市精神衛生中心

  2021-12-02 364次

• 發生適應不良的原因有哪些
  第一是自身原因。從小以自我為中心，比較任性，意志不堅定，怕苦怕累，道德的觀念比較薄弱，是青少年適應不良的重要原因，對于新環境、新學期不適應，產生厭學的情緒。第二是家庭的原因。家庭的教育管理方式簡單粗暴，非打即罵，讓孩子產生逆反心理，再就是有過分保護、嬌生慣養的一些特性。第三是學校的原因。老師不只關心
  劉強 副主任醫師上海市精神衛生中心

  2022-01-21 417次